11月22日，4118云顶备用网站举办“‘理解当代中国’国际中文本科教学工作坊”系列活动（第一场）——新时代课程思政与教材体系建设的实践路径。外语教学与研究出版社中国语言文化出版分社社长鞠慧、北京外国语大学中文学院副院长白亮、中文学院对外汉语教工党支部书记冉利华，以及学院对外汉语系、进修部16位一线教师参加了会议，广西大学国际学院童平、温州大学国际教育学院黄雅琳两位老师线上参会。会议由对外汉语系主任杨旭主持。

杨旭老师首先介绍了“‘理解当代中国’国际中文本科教学工作坊”开展的背景，并对我院本科留学生课程思政与教材体系工作开展情况进行了说明。

鞠慧社长向与会教师介绍了“理解当代中国”系列教材的研发背景和出版过程，并分析了“理解当代中国”系列教材应用于课堂教学的三种方式——新设、置换、融入，并结合实例说明了调整教学内容的四原则——增、减、组、调。此外，她提出在课程与教材的结合中，可以整合校内课程资源，以第二课堂为抓手，创新教学理念，深入挖掘本地社会、历史资源，落实立德树人根本任务，探索课程思政有效路径。

童平老师发表了题为《服务来华留学生“知华友华教育”的创新教学路径探索》的报告，明确了来华留学生“知华友华教育”教学理念，并根据留学生思政教育中存在的痛点难点，提出了相应的解决方案，如用留学生喜闻乐见的方式去讲述中国故事，激励留学生主动面向世界传递中国声音，辐射思政教学成果。童平老师还分享了广西大学国际学院留学生思政教育成果，并通过再现课堂教学真实场景，分析了如何通过数字化手段赋能“知华友华教育”，以达到培知华之根、筑友华之魂、育助华之才的目标。

黄雅琳老师发表了题为《浙江省高校来华留学生中国国情教育路径研究》的报告。报告从中国国情教育路径的研究背景和研究现状出发，说明了来华留学生中国国情教育的研究内容和目标。随后，黄雅琳老师专门分享了温州大学在推动国情教育实践基地建设方面的成果，通过具体实例，说明了挖掘地方历史文化中蕴含的优秀地方文化资源，在高校留学生国情教育中凸显中国特色，并应用于第一课堂和第二课堂教学的重要意义。

我院鲁文霞老师以《产出导向法（POA）视域下的<理解当代中国高级中文听说教程>的二次开发》为题，从国情课教学目标和教学对象需求两个方面，对基于POA进行“理解当代中国”教材二次开发的可行性进行了论证。鲁文霞老师通过对不同课型进行改造的实际案例，确立了教材二次开发的整体思路。基于产出导向法（POA）视域下的《理解当代中国高级中文听说教程》二次开发对调控教材难度、提高学生参与度提供了助力，实现了“学用结合”的教学目标。

老师们的分享引发了与会老师的积极回应和热烈讨论。在交流研讨环节，对外汉语教工党支部书记冉利华老师强调了留学生思政教育的重要性以及培养目标，并通过具体案例分享了如何在教学的各个环节中灵活融入思政教育的教学心得，鼓励教师在日常教学工作中认真探索，积极主动与同行交流，吸取课程思政教学的经验，培养留学生知华友华爱华。进修部主任王祖嫘老师介绍了学院非学历留学生生教育的基本情况，并就如何在初级汉语课程教学中引入课程思政，和与会教师展开了热烈的讨论。

白亮副院长在总结发言中首先强调，来华留学生教育教学是学院本科人才培养的重要组成部分。实施课程思政教学改革，构建来华留学生课程育人质量提升体系，夯实课堂教学能力，提高人才培养质量，同样是学院本科留学生教育工作的重点。此外，在教学中对“理解当代中国”国际中文系列教材的恰当运用，会助力培育精通中文、融通中外、知华友华的优秀人才，促进民心相通，推动构建人类命运共同体。基于以上意义，学院筹划举办“‘理解当代中国’国际中文本科教学工作坊”系列活动，一方面着眼于探索新型教学方法，就是要加强院校间的积极交流，学习先进经验，分享教学理念，观摩示范课程，成立教研团队，从而优化调整教学模式；另一方面关注于活动的持续性，希望更多的一线教师参与到工作坊活动中，通过活动深化教学改革创新。

“‘理解当代中国’国际中文本科教学工作坊”系列活动的筹划举办，是学院推进“以学生为中心”的教学模式改革，落实立德树人根本任务的重要举措。接下来，工作坊的持续举行，将积极为任课教师专业成长赋能、优化教学思路与方法、加强课程思政建设、用好用足教材、第二课堂教学课外实践等搭建好平台。

撰稿：陈晶晶

审校：李建盛 白亮

审核：何辉